INTELIGÈNCIES MÚLTIPLES

Howard Gardner, filòsof nord-americà, amplia el concepte de intel·ligència i la defineix com la capacitat de resoldre problemes o elaborar productes que siguin vàlids en un o més cultures. La defineix como una capacitat, una destresa que es pot desenvolupar, no com alguna cosa innata e inamovible (no negant el seu component genètic) per això considera que la educació es capaç de desenvolupar-la i inclús modificar-la. Ers reconeix, també, que la “lluentor” acadèmica no es tot.

Com hi ha molts tipus de problemes diferents per resoldre, també hi ha molts tipus diferents d'intel·ligències, totes igualment importants, que tots tenim, més o menys desenvolupades. Fins ara Howard Gardner i el seu equip de la universitat de Harvard han identificat vuit intel·ligències diferents:

Intel·ligència Lògica - matemàtica , aquella que utilitzem per resoldre problemes de lògica i matemàtiques. L' Habilitat per millorar tires de raonament llargues. És la intel·ligència que tenen els científics. Es correspon amb el pensament de l' hemisferi lògic amb el que la nostra cultura considera com la única intel·ligència.

Intel·ligència Lingüística , Utilitzen els dos hemisferis, tenen gran sensibilitat als sons, l'estructura, el significat i les funcions de les paraules I del llenguatge. La tenen els escriptors, els poetes i els grans redactors.

Intel·ligència Musica l Habilitat per produir i discriminar ritme, tonalitat, timbre. Apreciació de les formes d'expressió musical. La tenen els cantants, compositors, músics, ballarins...

Intel·ligència Espacial , consisteix en formar-se un model mental del món en tres dimensiones, i la habilitat para efectuar transformacions en les percepcions inicials que abans es tenien. És la intel·ligència que tenen els mariners, els ingeniers, els cirurgians, els escultors,  els arquitectes, o els decoradors.

Intel·ligència Corporal - cinestèsica , o la capacitat d'utilitzar el propi cos per realitzar activitats o resoldre problemes. Utilitzar objectes amb destresa. És la intel·ligència d'esportistes, d'artesans, els cirurgians i els ballarins.

Intel·ligència Naturalista , la que utilitzem quan observem i estudiem la natura; catalogar plantes, animals, per tal de trobar diferències en el món natural. La demostren els biòlegs o també els herbolaris.

Intel·ligència Intrapersonal, es aquella que permet que ens puguem entendre nosaltres mateixos. No està associada a cap activitat concreta.

Intel·ligència Interpersonal , ens permet entendre als altres per tal de millorar la convivència la tenen la solen tenir els bons venedors, els polítics, els professors o els terapeutes.

Actualment sabem que hi ha diferents estils cognitius, diferents estils d'aprenentatge i també diferents tipus d'intel·ligències en un món cada vegada més complexa. No només s'ha de treballar amb la Intel ·ligència Lògica - matemàtica , i amb l'i ntel·ligència Lingüística, com es feia fins ara, hem de respectar les diferencies existents entre les persones.

En Pineda utilitzem diferents metodologies a l'hora de presentar una matèria, aquella que sigui més convenient per tal de potenciar les 8 intel·ligències i així l'alumne la pugui fixar potenciant les seves capacitats i aprofitant els seus punts forts. Al cicle inicial de primària es treballa majoritàriament a l'aula de racons.

Això no vol dir, i seria erroni si es penses, que tots els temes es poden tractar eficaçment potenciant les vuit intel·ligències, s'ha de buscar aquelles que siguin més adients pels objectius que busquem.

Per la seva realització tenim en compte: en que destaquen, que els agrada, com aprenen millor les alumnes que intel·ligència tenen més desenvolupada, quina menys... i reformular les activitats per resoldre satisfactòriament els diferents problemes i augmentar la seva capacitat.